Биологија у четвртом разреду
Наставница Вера Васиљевић је на изузетно креативан и занимљив начин реализовала час са циљем да ученике одељења 4-3 уведе у свет биологије, предмета са којим ће се сусрести у петом разреду. Час је осмишљен као интерактивна лабораторијска авантура како би се деци на очигледан и динамичан начин приближило шта је то што биологија проучава.
Активности на часу су се одвијале кроз следеће дидактичке целине:
Увод у анатомију (Модели костура и торза): Наставница је помоћу модела костура и торза људског тела увела ученике у проучавање живих бића. Четвртаци су са великим интересовањем посматрали како изгледа коштани систем, како кости штите организам и где се налазе кључни унутрашњи органи, чиме је направљен одличан мост са градивом које су делимично радили у оквиру предмета Природа и друштво.
Тајне чула вида (Модел ока): Посебну пажњу ученика привукао је велики расклопиви модел ока. Кроз овај модел наставница им је сликовито објаснила како примамо информације из спољашњег света и како функционише чуло вида.
Улазак у микросвет (Рад са микроскопом): Као круна часа, ученици су добили прилику да кроз микроскоп погледају у свет који је невидљив голим оком. Наставница их је упознала са овим основним биолошким инструментом, након чега су посматрали припремљене биолошке препарате. Овај практичан рад је изазвао највеће одушевљење и подстакао њихов истраживачки дух.
Час је у потпуности испунио свој циљ. Наставница Вера Васиљевић је пажљивим одабиром наставних средстава (костур, торзо, модел ока и микроскопи) успела да разбије предрасуде о биологији као „тешком” предмету. Комплексне теме су прилагођене узрасту четвртака, а висок степен мотивисаности и одушевљења код ученика одељења 4-3 потврђује да је овакав вид припреме за пети разред изузетно ефикасан и сврсисходан.
Хибридна настава и тематски дан „Воде Србије” у одељењу
У одељењу IV-3, под вођством учитељице Весне Лазаревић, успешно је реализован тематски дан и час хибридне наставе под називом „Воде Србије”. Кроз савремени модел „обрнуте учионице”, ученици су повезали своја дигитална знања са градивом Природе и друштва, Српског језика и Математике.
Пре самог часа у школи, ученици су имали задатак да самостално проуче мултимедијалне презентације. Кроз овај облик учења на даљину, ученици су истраживали географске појмове домовине и упознали се са карактеристикама: река Србије,, наших највећих језера, бара као заштићених екосистема, бања и њиховог значаја.
Након што су код куће стекли теоријску основу, у учионици је организован тематски дан где су кроз међупредметно повезивање ученици одељења IV-3 утврђивали и примењивали научено градиво.
Стечена теоријска знања о водама ученици су практично проверили кроз две кључне активности: налажење појмова на географској карти и квиз знања.
На часу српског језика вежбали су писање вишечланих географских назива и писање становника места.
На часу математике, географски подаци о водама послужили су као одличан контекст за текстуалне задатке.
Као круна овог тематског дана, ученици су добили даљи пројектни задатак са циљем да самостално истраже богатство бањског туризма наше земље. Сваки ученик је добио задатак да детаљније истражи по једну специфичну бању.
Од свих појединачних ученичких радова биће направљен и уобличен један заједнички одељењски албум о бањама Србије, који ће свим ђацима служити као трајни подсетник и вредан извор знања.
Овакав хибридни модел наставе у четвртом разреду показао је одличне резултате. Ученици су развијали дигиталне вештине радећи код куће, док су у школи кроз функционално повезивање предмета схватили практичну примену знања. Ученици IV-3 су показали високу мотивацију, а креативни пројектни задатак који следи додатно ће учврстити њихове истраживачке вештине.
Моја средња школа
Дуално образовање
